为什么现在普遍的钢琴老师都不愿意收成年学生了？
可能因为成人学生太精，不好骗！我就是一个成人学生，我现在都后悔续那么多课了。我准备上完最后3节课就不续费了。下面跟各位成人学生说一下我在琴行学钢琴的心得体会吧。
第一次买课
因为琴行说最低都要上满20节，一周一节课，否则不开课。所以，第一次是交了2400元。上课体会就是，这20节课里，恐怕只有10节课是能学到新知识的，剩下的10节基本是水课！
注: 报班之前，我是有乐理基础的，在B站上学的，只是不会在钢琴上弹出那些音。
第一节课: 老师教我断奏，从中央C弹到E。讲解了断奏的基本方法，观摩了老师的弹奏后，就是自己不断练习，然后老师纠错。感觉收获满满。接下来的一周就是不断练习布置的作业。
最主要的是通过不断练习，不断的视觉刺激让自己熟悉五线谱。
断奏的技法其实没有认音那么难。
第二节课: 五线谱上的音域从中央C延伸到了G，只不过学习到了连奏这一新弹奏方法。
经过这两节课的学习，为期两周的练习，已经体会到了如何把乐理课上学到的东西，在钢琴上付诸实践。
简单说，能看着五线谱，然后在钢琴上弹出那个音了——知道手指怎么发力，怎么弹奏。
第三节课: 把连奏继续应用到更多音上。这节课学到了新的弹奏方法，就是轮指，换指之类的。C，D，E，然后1指穿过去弹F，一直到B。是的，又学到了新的弹奏技巧。而且，还认识了C大调音阶。
最大的学习难点依然是要尽快熟悉五线谱。五线谱上的do，re，mi，...如果顺着出现，其实不难。问题是，很多时候它们的出现没有规律。
于是，要靠自己不断练习，去熟悉它。这个过程只能靠自己，老师没用。
第四节课: 已经掌握了断奏和连奏这两个弹钢琴用得最多的技巧要领，剩下的就是靠投入时间去不断熟练。第四节课开始学习不同时值的弹奏。从「以四分音符为一拍」入手，感受四分音符，二分音符，全音符的弹奏方法。对了，这节课学到了怎么数拍子。还有一个最大的收获是，知道了“一拍不一定是1秒”这个道理！
第五节课: 开始学习在「以四分音符为一拍」的情况下，如何表现八分音符，十六分音符。最大的收获是，原来，半拍或0.25拍的数法是通过唱“1哒”或“1哒哒哒”来控制。
之前自己学乐理的时候，死活不知道半拍，四分之一拍怎么体现。心想，我又不是机器人，怎么知道0.5秒有多久？(当时，以为一拍就是1秒)
第六节课: 有了八分音符的基础后，这节课学习了一个节奏型——前八后十六。感受到了像这样把不同时值的音符拼在一起形成一拍要怎么弹。
●这里插入分界线，是因为要申明一个情况。
●其实，我发现，从第三节课开始，老师上课真正用于新知识教学的时间没有之前那么多了。
●刚开始的一两节课，45分钟里，新知识的讲解起码有35分钟。但是，从第三节课开始，一个新的授课时间分配模型出现了————检查作业，讲解新知识，学生操练新知识，纠错并巩固。
●在这四个步骤里，新知识讲解的时间，估计被压缩到了20分钟，再算上5分钟左右的纠错。此后，每节课都差不多是这样。
第七节课: 开始左右手一起弹奏，开始接触入门级别的简单歌曲。虽然这看上去是一个新的教学点。但是，我个人认为，能否双手一起弹好，取决于前6节课的教学成效——认音是否迅速，时值和节奏型是否掌握。至于双手合奏，本质上还是学生个人双手的协调能力和大脑的反应速度，老师起到的帮助不是很大。老师此时能提供的帮助就是，给学生演奏一遍，让学生整体感知这条作品的旋律。
我最大的感受就是，如何协调高低音谱，全靠自己大脑飞转，还有就是老师做旁边，压力有点大，不容易放松，一个不小心就弹错了。
个人觉得，开始双手合奏，是钢琴学习路上的一个新台阶。
第八节课: 学习了一个新的知识点——三连音。明白了“三连音”和“三个八分音符组合”的区别。
第九节课: 学习了休止符的表现方法——遇到休止符，不弹任何键，但要根据时值数对应的拍子。然后开始接触复调作品，左右手的旋律完全不同了。这对双手协调能力，大脑反应速度要求更高。
老师坐在旁边起到的作用也只是纠错，“这不是la，这是si”。我心想，“我当然知道这是si，我只是一时间脑子没反应过来，误弹了la。”
由于认音比较慢，弹完一个，下一个没反应过来是啥，因为延迟了时间，老师就说，“这是一拍，不是三拍”。我心想，“我知道这是一拍，我一直不弹下一个音不是在数三拍，而是在想那个音是sol还是fa。”
我有点无语，尽管我要在第二，第三节课遇到这个情况就跟她解释了“老师，我是在花时间认音。”但她似乎还是觉得我不知道高音谱表上加一线是la，44拍中的四分音符不能弹成3拍，等等。
从第十节一直到第十九节课: 这10节课，虽然每节课都有新知识点，但我觉得，这10节课，没有老师也可以。因为，这10节课的学习内容就是认识五线谱上更多的音。前面只是认识了小字1组和小字组的sol，la，si。这10节课的内容就是把小字2组，小字3组，小字组，大字组里所有的音都认识一遍。
ps: 这10节课里，当然不完全是认音，还学了“渐强渐弱”，“跳音”，“重音”三个表现技巧。
只不过，一节45分钟的课，真正用于这些技巧的教学时间，差不多只有20分钟。其余时间都是自己琢磨和熟悉，老师在旁边有错就纠错。
至于那些错误，原因还是刚学，不熟悉，所以，要靠自己多花时间去内化。只要自己熟悉了，那些错误就可以避免。
感觉，这1200块钱，几乎只是买了一个陪练。有人坐在旁边，在我认错了音的时候，给我纠正一下，“不对，这个是sol”。但其实，他不纠正，我自己也能再多花几秒钟认出来。说实话，到了大概第15节课的时候，就觉得体验不太好。
噢，好吧。就算去掉“强弱”，“跳音”，“重音”这几个新知识，说浪费了840块钱总可以吧？
(按照120块学一个知识点算)
第19节课: 终于，开始学到了一个新知识——倚音。当时学乐理的时候，就觉得这玩意儿贼难，不知道钢琴上如何表现。于是，这节课老师用了大概半节课的时间讲解，然后我不断观摩，实践。这节课感觉跟刚开始的一二节课一样，收获很大，解决了一个困扰我多久的问题。
其实，我个人觉得，最大的难点还是视奏能力没跟上。弹不出来，是因为一下子反应不过来这是sol还是la。
于是，在老师眼中就成了“倚音”没学好，时值被拖得太长。
但是，解决办法只能是自己多练。
第20节课: 学习了一个新知识点——延音踏板。嗯，我感觉，踩延音踏板不需要单独开一节课吧。把这个穿插在其他课的作品里就行了。到第20节课，我个人最大的短板还是认音太慢，视奏很差。
这节课似乎又被水过去了。
小节
- 第一阶段的20节课结束了，应该说是知道了钢琴怎么弹了。最大的短板还是自己的大脑反应比较慢，对五线谱的敏感度太低。
- 而且，这20节课里，真正牵涉到钢琴弹奏技法的，只有10节。其他10节课都在认音，这些我自己也能搞定。就好比小学生学完了0-10，学完了基本加减乘除，接下来开始学11-20，21-30一样。其实，稍微主动点，勤奋点，聪明点的孩子都能自学。
第二次买课
正当我在犹豫是否续课时，老师告诉我，“后面我们开始要学习一些难度更大的复调曲子，还有双音，和弦，D大调音阶，E大调音阶，琶音，等等，会让你的钢琴能力有进一步拔高。”
我一听，出现了新玩意儿，于是，在新鲜感的驱使下，我又充了20节课。
第21节课: 这节课学习了双音的弹奏，算是新知识点吧。可是，真正讲解双音弹奏技巧不超过5分钟。因为双音确实很简单——两个音同时弹下去。而老师坐在旁边的作用就在于听我是否同时弹响，是否整齐。但是，我不是逞能，我自己也听得出来，好吗？
我觉得最大的困难在于，遇到双音，得认识是哪两个音组成的。好吧，又是认音的问题，这个老师也没办法。
还有，每当弹到3-5指的时候，我就因为控制不好手指而发音不整齐，于是，老师就不断地重复“不整齐，再来”。就这样，成了她混课时的绝好办法。一个3-5指练习，左手加右手，前前后后就折腾了20多分钟。
第22节课: 这节课讲解和弦的弹奏。虽说是讲解新知识，可是，只要会了双音，和弦自然也就会了。记得在这节课的时候，可能老师也觉得这么混时间不太好吧，于是，增加了一条新曲子。
嗯，怎么说呢。学新曲子，最关键的还是认音，注意时值。
只不过，老师在旁边能更及时地找出我的失误。
第23-25节课: 这3节课一起说吧。因为这三节课，每节课都学一个新的音阶，然后再搭上一条曲子。新鲜感在于，弹到了黑键。最大的收获在于，知道了以后弹钢琴要注意看曲子是否有升降号，中途要记得升降音。
学曲子，就像前面说的，最关键的还是学生自己认音要快点，这个靠老师也没用。自己脑子反应慢，就多花点时间去熟悉，多练习。
第26节课: 学习了琶音的弹奏。琶音记号看起来很古怪，但弹起来很简单，“从低到高依次快速弹响，按住不动，弹满时值”，这个讲解和示范，老师只用了不到5分钟。其余的几十分钟，全靠我自己练习，巩固。我觉得，最大的问题依然是认音。要先把琶音的每个音找准，然后自己手指麻利点，就能弹得快，表现出琶音。
●第27节课: 到了这节课，已经没有弹奏技巧的新知识点了。“如果要继续讲，那就是更难的东西，如果你不走专业路线，不考级，也没必要学”，老师告诉我。我想也是的，成人学钢琴，就是自娱自乐，没必要很专业。
得了，你看，新充的20节课，只上了6节，剩下的14节已经没东西学了。
第27节课，学习了一条新曲子。教学方法还是那个步骤: 老师示范，我认音，然后慢慢弹，反应不过来的时候，老师告诉我这个音是什么。下节课上课前，先复弹一遍，再来介绍新的曲子，就这样无聊地重复。
印象中，从第27节课开始，就真的几乎没有再在新开的课上学到知识了。于是，开始无聊地混课时。
●一节课45分钟，前10分钟都是我再重复上次布置的作业，没弹好就继续。然后再花10几分钟介绍新曲子。最后就是我自己弹，老师一边纠错。
有想过退费，但是，沟通不太顺利，就是各种理由，“培训学校的规定就是开课后不退费”，反正巴拉巴拉一大堆。
算了，也不愿意费那个精力，就当是花几百块钱找个地方弹琴吧。
老师留的作业，一周内其实根本没法很好地完成，就要开始学新曲子，而且课本上的曲子很多都很无聊。
“没法很好地完成”是指，根本达不到课本上要求的速度。
只能用很慢的速度去弹完，毫无音乐美感。
如果继续打磨同一首曲子，那就要多投入一两周的时间，三周学同一个曲子，那老师更好混课时了。
如果每次开课都学一个新曲子，我自己又觉得这么久的课，也弹不出一首完整好听的曲子，挫败感很强。
于是，在有时候的课余时间，我也会自己找一些喜欢的曲子慢慢练。我发现，在没有老师的时候，自己也能慢慢琢磨出来，只不过要花很久的时间去熟悉。
但那又有什么关系呢？成人学钢琴，不为别的，只为自娱自乐，要那么快学成一首歌干什么呢？就算是两个月只学会一首，那也无妨。
总结
成人学钢琴，真不需要像小孩子一样花那么多钱买课。花点钱打基础，把入门的基本功掌握好，后面就可以自学了。
如果参考我的个人经历，成年人在机构上完15节钢琴课就行了，然后回家自己琢磨。
就在前几天我上第的37节课的时候，我听到老师跟同事说，“下午小新的那节课，是继续讲乐理吧，上节课是给他讲到了高音谱表第3间的do。”
我一听，心想，“我的天，就这样的乐理知识，还要花上百块钱一节课一节课地学？我在B站免费就能学到。小孩子的钱，太好骗了。”
假如屏幕前的你是钢琴老师，看到这里，你以后还会收成人学生吗？
当然，开琴行图的是什么？当然是赚钱了。大家都懂。只不过，成人学生的钱不好赚，没有小孩子的钱好赚。
我已经算是反应迟钝的成人学生了。我要是精明一点的话，第20节课结束，我就会跑路。当初要是懂点行情，周围有人指点一下，可能只会充10节课。琴行要是规定必须20，那就换一家。
更搞笑的是，我的钢琴老师不止一次跟我商量，“以后我们可以一周开两次课。”我心想，你当我傻瓜？
所以，很多钢琴老师说，“不愿意收成人学生，因为他们坚持不下去，没学几节就不来了。”我想，这里头不排除有那种没有毅力，工作太忙的人。但我更觉得是因为成人学生不好糊弄，人家早就发现只要入门了，后面的钢琴课都开始很水，于是直接跑路。为了给互相一个面子，只好说“没时间”，“没毅力”
毕竟，真正很忙，没毅力的成年人，压根从一开始就不会愿意来学。