行测要刷多少题才能有质变？

我从事公考培训十几年，见过最恐怖的是有个学生刷了30000多道题，质变没实现，实现了变质，最初行测能考七十多分，后来上七十都难。虽然这是个特例，但也是代表，他代表的是盲目题海战术的考生。

在这我先要告诉大家两个惨痛的真相:1.分数提升跟刷题关系不大！2.刷题是为了卖课和资料才产生的。下面我具体聊一聊。

这么多年下来，很少见到盲目题海战术的考生有明显进步的。道理很简单:行测是能力和综合素质测试不是记忆力测试，要提高分数需要解决的是能力问题和综合素质问题。所以，本质上来说，研究和提升行测测查的能力和素质一定能提升分数。

甚者，再我看来，要实现质的改变，要实现分数的大幅提升，最好少做题。

这个我做过小小的研究，我的学生中，985院校的学生绝大多数备考行测刷题都不多，而分数确都很不错。而非985的或者大专的学生，一般刷题都较多，但分数都不太理想。

这些985的学生将更多的时间和精力放在了研究总结和分析上，或者他们更相信深度学习才能提高分数，才能实现质的变化，他们非常注重对做过的每一道题的研究和分析。最夸张的是一位南开的同学，只做过五套真题卷，但每套真题卷他反反复复研究了至少四遍，他的想法其实很简单:两套真题做完后，反复对比，就知道自己在能力，思维，认知等方面的优势和劣势了，接下来做题就不重要了，因为继续做题只不过是不断重复优势和劣势而已。所以，接下来最重要的是保持优势，弥补劣势。逻辑判断不行，看讲论证逻辑的书。言语不行看文字阅读素养提升教材。常识不行短期内无法改变，战略性放弃自己不熟悉的板块。数量资料不错，不用担心。这些都搞定，再做一套真题，验证是否提升，提升不大，继续研究和学习。直到第五套真题，验证提升了，改变了，收官。

我认为，这才是实现质的改变的正确道路:深度学习。学习成绩的提升是指数型的而不是线性的，这个科学研究早就证实了。而没有深度学习，很难迈过指数拐点，也就是为什么很多考生刷了大量的题，成绩反而降低了的根本原因。

所以，真相往往是让人很痛苦的。你言语不行，你刷2000道题目的效果还不如你读一本文字素养提升的书有效果，或者说你言语不行不是因为你言语题做的少了，而是你的言语理解能力本身有问题和缺陷，这时候言语题就是毒药，你越做越无效！其他模块道理也一样！而且报班上课也不见得有效，因为课程是为了卖钱的，所以要符合客户胃口，基本都是被肢解了的，杂糅了的，拼凑了的。

很多人说，那卖专门提升这方面素养的课程呗，不好意思，没有人买这种课程，引用一句台词:话题太高端，人心太浮躁。大家只买课程中有公考题的课程。

所以，干了十余年公考培训，有时候真觉得，我们的教育可能真的出了问题了。