如何看待强基计划等政策大幅度降低高中学科竞赛的升学优惠？

睡前不吐不快

我之前在知乎上就抱怨过：我不喜欢“小镇做题家”的一个最重要的原因之一，就是他们擅长做题，却不会教别人做题，于是经常在数学教育话题下大放厥词，无数次发表不切实际的言论。

最近看了看墨西哥的高中数学，我的评价是，如果按照这些人的思维，墨西哥的理工科乃至整个制造业估计早完了：什么他们喜欢的三维向量，参数方程，极坐标方程，复数三角形式，数学归纳法，统统没有。代数？学那么多数学归纳法不等式证明干嘛，学点国内初一的有理数计算，合并同类项多项式加减乘除因式分解得了，分式？学学约分得了，根式？也就学个怎么化简得了。至于方程和不等式？整什么分式根式方程，二元二次方程组啊。就学点一元一次，二次方程不等式，n元一次方程组得了。几何？整什么立体几何，整什么几何证明啊？最多平行线，图形的性质了解了解会用它们算个角度解决实际问题得了，三角形全等？哎呀会标个SAS,ASA得了。三角？什么和差化积积化和差？学这些啥用？能吃吗？学个六种三角函数，学学怎么用正余弦定理解个三角形完了，什么三角恒等式方程管它呢？解几？什么参数方程极坐标？干嘛要在这上面浪费生命？学点点线公式位置关系算了？什么？你们最讨厌的圆锥曲线删不删？哎呦喂，这可是解几的祖宗之法，岂能说删就删？函数。别整什么乱七八糟的，基本初等函数性质，运算，六种基本初等函数了解了解性质得了，最多稍微算算对数。至于什么微积分，什么线代，什么统计，管它呢，放选修里供个别人学学得了，线代？不好意思，代数里学个行列式解解方程就已经是给你最大的面子了，其他的我们没你的份。

什么？你说教材？我告诉你如果你看了他们的教材，你会直呼这是一批最纯粹的“防自学设计”教材：满眼一看，全是各种各样的“活动”，习题七零八落，寥寥无几，多数还是送分的计算。至于考试，给大家欣赏一下墨西哥国立联邦自治大学的入学真题，我相信如果给他们看，他们一定会为这所大学“无法用区分度筛选优质学子”感到无比的惋惜：

相信我，这种题要是拿给知乎理工科人士，告诉他们这是中国c9级别的大学的自主招生题，估计鄙视都是客气的说法。

而另一个国家多米尼加共和国，按这些人的标准则是标准的“强基大纲”：初二学二次方程，初三学对数，高中系统学习一元微积分，什么和差化积积化和差三角方程都在，还多了多项式理论，按照这些人的看法，多米尼加共和国绝对应该是盛产工程师的美洲科技强国，应该是拉丁美洲第一发达的制造业强国！

可冰冷的事实是什么呢？

冰冷刺骨的现实是：用着这套“失败”了的高中数学大纲的墨西哥较好的承接了美国的制造业转移，目前墨西哥有共计1400万产业工人：按人口比例算，这几乎相当于现在我们产业工人占总人口的比例。拥有数大全球一流水平的制造业公司，甚至墨西哥生产的汽车质量也受到了美国ip的好评，同时墨西哥本国培养的一位科学家也成为了世界上第一位发现全球气候变暖成因的人。为此拿到了诺贝尔奖。而那个有着最符合知乎理工科人士口味高中数学的多米尼加共和国，空有1万的人均GDP，人民工资水平却仅200-300美元，只有墨西哥的50％-75％，制造业水平近乎于无。

请问一下这是为什么呢？