如何评价《现实是有 63% 的农村孩子一天高中都没上过，怎么办？》一文？

作为一名扎根于农村的教师，我非常后悔现在才看到这篇文章。农村孩子一天高中没上过是再正常无比的事，要不是因为有义务教育，初中都没上过的人更是一堆。

农村孩子光是上小学就已经拼尽全力了。

我接触农村孩子不久就发现了孩子的问题：认知低下，语言退化，情绪表达困难，学习能力低下。这种情况下，能持续学习，坚持学习的人必然少之又少。

刚接触他们我就感到一阵深深的无力感。我做不了什么，我甚至因为一直教不好孩子，气得痛哭，最后又不断跟自己和解。

我记得第一次被气得上不下课是我教四年级的孩子读一个成语，一直纠正，他们一直错，反复了十来次，我突然感到心脏缩紧，心中涌起了浪潮，只好暂停课堂，在隔壁的空教室里痛哭了很久。

那个时候我摸不着头脑，我想不通为什么在这里我用不上任何教学技巧，我只是像一个复读机器一遍遍复述教学内容。

你问孩子们，最简单的问题，比如《海的女儿》一文中，你最喜欢谁，为什么？

孩子们答不出来自己喜欢谁，更不用谈原因。

导致我上课就像一个语言组织机，只好引导他们：这篇课文了谁给你留下了深刻的印象，你就说喜欢谁，比如你觉得外祖母很会讲故事，你就可以说“我最喜欢外祖母，因为她会讲有趣的故事”。

孩子们点头，但是回答时依然会组织不好语言，甚至吞吞吐吐地表达，含糊不清地说话，声音宛若蚊吟。这是四年级的孩子，已经接触了语文四年的孩子。

孩子们的成长缺失了很多东西，这些都是人为的。父母不在身边，没有人从小就给他们相应的口语训练。年迈的农村的爷爷奶奶能教他们什么？教他们学会穿衣吃饭就不错了，更多的时候只是保证这个孩子活着就行。

大部分孩子午餐时间不吃牛肉，问孩子才知道家长说过的，吃牛肉对身体不好。

这个谬论不知道从哪儿来的，我的认知里牛肉是优质蛋白，孩子们一天最好能保证基本的肉蛋奶摄入，这对成长发育有帮助。但是孩子认为牛肉有问题的想法已经根植于心，不吃就是不吃。

他们的大多是留守儿童，跟爷爷奶奶没什么心灵沟通。爷爷奶奶又常常用自己旧的固有的认知观念去影响他们，我教的一对兄弟，弟弟在三年级，哥哥在四年级。两个人都对学习不感兴趣，不愿意走出大山，只想留在农村。甚至哥哥表示读完小学就不想读书了。

没人跟这两个孩子探讨学习的意义是什么，他们就靠着奶奶养育。父母很少回家，在外打工，由于回家的成本很高，过年的时候，父母交替性回家，一人回来一年。其中哥哥跟我表示他讨厌自己父亲，因为他的父亲曾在生气时把袜子塞进他嘴里。就这样的家庭环境，你让孩子明白学习的意义，在读书上有所执念，并能培养出善于表达，乐于学习的人真的就是做梦。

这是前不久的思考，我是真的想通了。

孩子目前能呈现给我的，已经是他们最好的状态了，本来他们的人生就缺失了很多东西，在这样匮乏的基础上能够配合我学习已经实属不易，我又何苦再去苛责。

有的人的命运早就注定，虽然我真的很想拉一把，但是我已经尽力了。

所以，看到这样冰冷的数据我并不吃惊，真实的境况就摆在我眼前，他们的环境只会更残酷，我知道这些刚开的花骨朵以后会走入怎样的犄角旮旯里。

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以上是2022年七月的回答了，时至2025年还能断断续续收到一些评论，忍不住又来说几句话。

关于中餐吃不吃牛肉的事，是因为我们这里有营养午餐，可以在软件上订菜，但是我们的负责老师几乎不订，确实是当时那所学校（深度贫困村带来的种种落后不仅局限于此）的孩子不吃牛肉的观念已经深值于心。

学校拆了后，我来到乡里的中心校。大部分是农村孩子汇集于此，但是人多，氛围轻松，没那么压抑，加上是我从一年级带起来的小朋友，我一向要求上课回答不准用抬头摇头来表示，只能说话，用语言去表达想法，所以整个氛围还不错。尤其是这群小朋友举手总是有点儿羞怯，但是表达又是如此重要，我就疯狂小组合作（我曾经以为这玩意儿是糊弄人的），到现在，我们班一到小组讨论环节就急忙下座位找自己的队友，而我要做的则是在每个小组边倾听几秒，大肆夸赞一番就赶紧去下一个组哈哈哈。内向的孩子在整个班的氛围下，也会在自己组成的小组里张嘴说一些自己的看法，声音虽然不大，但是张嘴就够了。

在这里我已经不再纠结孩子吃不吃牛肉了。毕竟我发现这群孩子们可挑食，两菜一荤一汤，他们大部分就喝个汤 ，校领导要求我们必须监督孩子碗里保证肉菜都有，可是一想到我小时候也曾经有讨厌的食物，我就不忍心强制，只是尽量劝说保持饮食均衡。午餐后会发牛奶、水果或鸡蛋，有的孩子总是要带回家给家人分享。为保证营养午餐的食物可以真正落实在孩子身上，让孩子真正获得营养，我们学校的举措是，在食堂吃完饭必须把牛奶、水果或者鸡蛋吃进肚子里。好像，确实地方大一点，对于孩子的身体健康会考虑会更多。

这里的孩子更“活”一些，我们相处也更愉快，而且由于是我自己一年级开始带着的班级，我硬生生让农村孩子从一年级开始就坚持阅读。

三年级了，很多孩子不复当时的新鲜与热情，但依然有孩子每晚坚持✊。

虽然我教的这个班级，目前状况非常非常好，不会再有一个简单的课堂提问回答不了的情况。可我依然知道这其中有许多孩子，注定走不了多远。

我当时刚接手遇到的一个男孩，性格非常怪异，常常不可控的暴躁大哭，一年级就疯狂逃学，当时我们学校有一道风景线就是他在跑，我们老师和他妈妈一起在后面追，但是根本追不到，后来期末考试他考了2.5分。。。。。。我们的试卷光书写分就有3分。带他的那段时间，简直是我最头疼的时刻，他就像一块坚硬的石头你毫无办法。后来他父母闹离婚，他妈妈把他带走了。。。。。。

我们班还有一疑似自闭的孩子，疑似是因为我不是心理医生，我无法判断。

这孩子挺可怜，由于不开口说话，明里暗里被不少同学欺负，大概是欺负她没什么成本还不用担忧被告状，尽管在我看得见的时候已经反复告诫同学不要去欺负弱小，课上课下的防欺凌课程也上了不少，但是总还是有孩子会偷偷摸摸去欺负她。甚至于她同桌在英语课上趁老师不注意用铅笔给她脚扎了十几个小孔，而她一声不吭，最后是后桌发现不对劲告发，这孩子期末考试都没能来，因为脚肿得无法走路。这件事最后上报到区里，毕竟校园欺凌这块抓得很严，然而这女孩的爸爸表示只要赔付几百块医药费就行了，其他没多大的事，就这样不了了之。作为老师我们听到她父亲的想法，也只能是哀其不幸……

而这还仅仅是我分享了我们班里的两个特殊孩子，还有几个孩子情况都不相同，更不要说其他班还有一些问题孩子。

当老师久了些，见到的特殊孩子多了，我已经不会再为此难过心惊了，只希望在我们相遇的这一程里，尽可能得让他们快乐一些、会一些有益人生的技能，以后的人生路上想起学习的日子，能发觉不是苦痛，而是不可复得的珍宝。

嘿嘿。