我在孩子兜里放了监听设备，老师发现后勒令我们退园，我做错了吗？
建议退园
你的行为明显已经触及了老师的最高预警，以后三方都尴尬，不如直接换一个学校算了。何况幼儿园换学校也不是很麻烦。
孩子刚入幼儿园的时候，不喜欢学校是一件很正常的事情。因为学校和家里是两种完全不同的环境，在家里的时候想干啥就干啥，想吃就吃，想喝就喝，累了有妈妈怀抱，困了歪头就有床。
幼儿园相当于孩子迈入了一个小型的社会圈子，一切都讲求规矩和秩序，小我消失，一切以集体为主。不能乱跑不能乱叫不能捣乱不能随心所欲，孩子刚开始不适应，难免害怕，失落，没安全感以及迫切想回家。
家长要正视现实，尽量帮助孩子缓解分离焦虑。当孩子哭着控诉不喜欢幼儿园的时候，家长首先做的不应该是追问，而是安抚。紧紧抱住孩子，说出孩子的心声:“你不喜欢幼儿园是吗？是不是在幼儿园看不到妈妈很想妈妈？妈妈今天也好想你啊”……
当孩子内心的孤独、恐惧、无助得到了理解，也就会让悲伤得到了释放，情绪也会在达到高潮后又缓慢平复下去，可以理智地和家长做进一步的沟通。
家长也就可以进一步往好的方面引导了，比如让孩子回忆一些愉快的场景:“今天有没有交到新朋友啊？今天老师有没有夸奖你啊？今天吃饭有没有老师帮忙喂啊？今天上厕所是谁帮忙擦的屁屁啊？今天谁帮忙穿的鞋子啊？……”尽量寻找一些可以夸赞鼓励的点，并且真诚热烈地赞扬孩子哪怕一点点小小的进步，让孩子充满自豪、骄傲和成就感。
如果想探知孩子在学校过得好不好，还有一个很不错的方法是“角色扮演”。孩子扮演老师，家长扮演学生。一个小小的游戏几乎就可以还原孩子在幼儿园的主要概况和老师的大部分行为。
总之，和孩子沟通，最主要的是安抚、支持和鼓励，给予足够的理解安全感，让孩子知道，爸爸妈妈虽然不在眼前，但是可以做到随时出现，帮忙解决困难。
再来说说和老师的沟通
家长需要明白，一个班四十多个孩子，老师工作压力是非常非常大的。在这种情况下，家长要尽量理解老师的工作并且配合别乱搞。
如果发现孩子有问题，不要质问老师，也不要抱怨更不要诉苦，而是提出问题，分析问题，展示自己的努力以及迫不得已需要寻求的帮助。这样，老师会感觉自己得到了理解，受到了尊重，接收到真诚的求助，且非常乐意伸手处理。
我家孩子中班的时候，有一天放学后一定要请一天假，理由是感觉上学太累了，想在家休息一天。请一天假是没问题的，但是我总感觉给的理由有些怪怪的，而且从前两天起，孩子上学就有点不积极，出门前情绪很不好。孩子奶奶爸爸追问了几次都不肯说出真实理由。
后来在我谆谆善诱之下，孩子还是没忍住跟我分享了秘密。原来是有天上课的时候，她和旁边的同学说悄悄话被老师点名批评了。
当时老师估计很恼火，说话也有点冲，大概意思是:“既然你这么爱说话，就不要来幼儿园了，在家里好好说，哪天说够了哪天再来。”老师说的是气话，转眼就忘，孩子却当了真，感觉必须要听老师的话，最少请一天假。但是孩子羞耻心又决定了不想让父母知道真正的原因，怕被当成不听话的坏孩子。
知道真实理由后，我愉快地同意了孩子的请假要求，并找老师请了一天假，理由是家里有点事。因为是幼儿园，老师也不会管太多，很快就同意了。
结果到了第三天，一说起去幼儿园，孩子还是打怵，央求我继续给请假。我猜测孩子应该是被老师那天中午态度给吓着了，以为不喜欢她去，所以有点心理障碍。
于是我斟酌半天后，给她老师发了一条信息:
X老师，不好意思打扰了，我发现小鹿最近几天情绪有点不稳定，每天早上喊她上学，都要吧嗒吧嗒掉半天眼泪，看上去很排斥出门。前天回家更是缠着我跟您请假，说想在家休息一天。
所以，最近可能需要麻烦您多花点精力在她身上，观察一下什么情况，或者在适当的时候鼓励一下她。
一个班有那么多孩子，我也知道老师会比较忙，如果孩子不是状态持续好几天，只是偶尔闹一下脾气，我也不会特意麻烦您。毕竟孩子还小，未来要面对的挫折问题多的是，能自己消化最好还是让她自己去消化。现在看来，问题是有点持续积累的。
小鹿之前经常跟我说，她最喜欢X老师，X老师是世界上最好的老师。我问她为什么啊，她说X老师跟她说:剩饭不要紧，吃不完可以不吃。还有一次她牙疼，X老师带她去卫生室看牙，X老师会给梳好看的发型，X老师会摸着她的头夸她……
所以我就想，要不您也帮忙开导一下，毕竟您在她心中位置确实特别高大。可能我们家长说一百句安慰的话，不如老师您一句话好使。
确实麻烦您了，我这边最近也会多多鼓励她，咱们一起发力，帮助她早日消化掉不良情绪。
其实这个信息，我只是阐述了孩子的问题，并做浅显分析，展示自己已经做的努力，需要老师哪些帮助以及对老师之前工作的肯定和感激。
而且批评我家孩子的老师并不是班主任，但是这个班是班主任来负责的，所以我肯定只和班主任沟通，毕竟单找另一个老师的话，家长就有点越俎代庖了。
老师收到我的信息后，给我回的第一个问题是:孩子有没有说为什么不愿意上学？
我并没有告诉她我打探到的信息，因为孩子的话，很多时候不能全部做为沟通理由的，尤其是刚上幼儿园的孩子，很可能会分不清现实和想象，加上敏感情绪，无意间夸大一件事情是常态，竹筒般倒出来反而容易引起老师的警惕和介怀。
所以我含糊过去了，只说大概是周期性闹脾气。
于是老师很热情地表示，一定会帮忙做工作，并解释说自己家孩子也不听爸爸妈妈的话，却对老师的话非常看重。
当天孩子在得到我的保证后（老师不会再批评她），半信半疑去了学校。下午放学后，孩子果然又变得兴高采烈了，我问她下周一还要不要去上学，她很愉快地表示，已经和老师约好了下周一高高兴兴去上学，并很开心地跟我炫耀，今天三个老师都夸奖她了。
这也侧面表示，有些事情，其实不用说透，老师心里是有数的。
其实说来，我也不希望老师再对她之前的遭遇表示解释或重提之类，毕竟孩子上课交头接耳有错在先，而且这个世界本来就不是处处公平事事有回应，真实的世界反而比眼前残忍的多。现在幼儿园我还能顾及她情绪帮忙调和一下，初中高中遇见这种事情，我就只能爱莫能助了，毕竟那时候的她也应该学会对自己负责了。
回到问题上来。
上面这个例子可能并不是特别适合刚上小班的孩子，我想说的是不管是因为什么事情和老师沟通，首先家长先尽量弄清楚前因后果，如果实在弄不清也没关系，寻求老师帮助的时候，起码让老师知道他们得到了足够的尊重和理解，以及家长寻求老师帮助并不是想做甩手掌柜，而是无奈以后提出的合作请求。也只有这样，老师才会真的上心帮忙。毕竟孩子那么多，有取舍是正常的。你眼中自己孩子出问题是天大的事，可能在老师眼里，还有更多更迫切需要解决的事。
当孩子不愿意去幼儿园的时候，家长也可以采取一些更为柔和的方式，询问老师的前提也是对孩子已经付出了足够的观察和耐心。
比如今天的孩子和昨天在拒绝上幼儿园上有什么细微区别吗？今天是哭天喊地明天是别别扭扭等态度越来越缓和还是今天哭天喊地明天声嘶力竭越来越严重？
孩子分离焦虑想办法缓解了吗？孩子想妈妈时给予足够的承诺和保证了吗？孩子接受条件交换吗？孩子看到早上接他的老师是害怕无视还是闭眼打骂？等等。
其实，有时候真正阻止孩子上幼儿园的，可能不是孩子，而是家长本身。是家长舍不得孩子，不放心孩子，也是家长有更严重的分离焦虑，只是他们自己不自知而已。
@知乎亲子