孩子缺少学习欲望，外在条件起不到决定作用。 成绩提升是内外因共同起作用的结果，个人的基础、上进心、配合度、学习习惯、恒毅力等起决定作用，补习班的教学起辅助作用，只能借助孩子的消化吸收、补长其短板对孩子起作用。补课，是为了查缺补漏，第一要求，我们要协助孩子寻缺找漏，然后，有针对性地提供点拨、强化，建立起完善的知识体系，启发其学以致用。 有的放矢，方能达成愿望。基础知识不具备、或严重碎片化的前提下能力…

别高中以下了，就说说我，高中数学老师。 我教书四五年了，我教过三次“解三角形”这个专题了。 这个专题有一个经典的题型，“通过正弦定理以三角函数求取值范围”。用我们数学老师能听懂的语言，就是“用三角函数求a➕b，a✖️b，或者是a²➕b²的范围”。 这里，我说一下我的课程设计，各位同行看看，点评一下有没有问题。 我的教学目标是让百分之八十的人学会第一问的边角互化，就算不会算第二问，起码得算出来第一问，得点分…