如何看待2024年新版初中历史教材重新强调五种社会形态的提法？

史学界淘汰三十年的东西了还教，太抽象了。大学老师曾经说过，前些年去掉五段论的新教材已经递上去了，但是被分管教育的副总理毙掉了“怎么能没有五个社会阶段”。

看到还有很多人关注这个问题，我也再说几句，为什么五种社会阶段淘汰了，就是因为这种理论本质上是对西欧社会发展的总结，经过苏联人的提炼形成一种模式化的论述。这就存在两个问题，首先是欧洲中心论，以欧洲为标准衡量世界其他地区的历史发展。其次是学术上的问题，马克思本人其实也认为东方和西方不同，应该适用于亚细亚生产方式。

上世纪中国古代史学有“五朵金花”之称的五个主要问题，其中之一就是中国历史的分期问题，为什么这个问题长期探讨，就是因为用五种社会阶段套中国历史太痛苦了，比如中国古代从秦汉到明清奴仆长期存在，那到底以什么标准衡量奴隶社会向封建社会转型，由此争论不休，教材选择了某种观点不代表其他观点是错误的，有西周封建说、战国封建说、秦汉之际封建论还有魏晋封建说几种观点。某学科教学硕士我不知道你本科是不是历史系的，硕士没几门课你不知道我也可以理解。

所以在改革开放后淡化五种社会阶段，有着几种因素，思想的解放使得大家不用在五种社会阶段上硬套，还有就是以中国历史发展为中心反对欧洲中心论。归根结底五种社会阶段也只是适用于西方社会的马克思主义史学理论，只是在建国后全面马克思主义化的背景下学习苏联理论的结果，反对这种不适合中国的理论不代表反对社会主义，所以少给我扣什么远程养殖业的帽子。

还有人说没有淘汰，几乎所有中国古代史学者都不使用的理论不叫淘汰还叫什么，只是在中学教育领域，因为国家教材没有变更才接着用罢了。

其实中学教育和学术研究有很大的差距，大家有些误解其实也很正常，两者是面对不同群体的。学术风气几年一变，中学教材可能十年只有小修。